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孩子問題(相聲)
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作者:廣木   發布時間:2019/7/30 15:12:24 點擊:1264

孩子問題


(相聲)


廣 木


甲:你好!(與乙握手)
乙:你好!好久不見,你在忙什么呢?
甲:我在考慮孩子問題。
乙:的確,孩子問題是個大問題。
甲:這不是一個人的問題。
乙:是啊,與你愛人也有關系。
甲:不是一個家庭的問題。
乙:那是,肯定你家和你愛人家都很著急。
甲:是關系到一個國家、一個民族的未來,能否強大、能否立于不敗之地的大問題!
乙:越說越玄乎了!你沒孩子別人還有呢,能影響國家民族,有那么嚴重嗎?
甲:你都說的什么話呀?怎么我沒孩子了?
乙:你不是說……原來你有孩子呀?
甲:是啊!
乙:我還以為你和你愛人有不孕不育癥呢!
甲:盡瞎編排人!
乙:既然你有孩子了,干嗎還考慮孩子問題呢?
甲:我不是考慮生孩子的問題。
乙:而是考慮養孩子的問題?
甲:這回算你說對了。養不教父之過嘛!如何培養孩子,這不僅是一個人、一個家庭的小問題,而是關系到我們整個國家、整個中華民族的未來,能否強越來越強大、能否在世界上立于不敗之地的大問題!
乙:嗯,的確如此!
甲:現在干什么工作都要求持證上崗。你看,當教師得有《教師資格證》,當醫生得有《醫師資格證》……
乙:沒證沒資格上崗嘛!
甲:唯獨當家長沒有《家長資格證》。
乙:還真是這樣,只要孩子一出生你就是家長,這家長當得夠不夠資格,也沒人測試,更沒人給你頒發資格證。
甲:所以,據我初步觀察研究發現,現在有好多家長都不合格。
乙:怎么不合格呢?
甲:最典型的就是對待孩子存在著兩個“偏差”。
乙:哪兩個“偏差”呀?
甲:一個“偏差”是對孩子百依百順、過分溺愛和嬌縱。
乙:哦,溺愛型的。
甲:這些家長往往都是想方設法滿足孩子的要求,不管適當不適當、合理不合理,要頭不敢給腳;不讓孩子做些力所能及的勞動,一切包辦代替,什么都為他們安排得好好的,讓他們過飯來張口、衣來伸手的日子。
乙:對,我有個鄰居就這樣,大人終年穿著一般,卻把孩子打扮得花枝招展;自己早上泡飯就咸菜,甚至什么也不吃,孩子卻是牛奶、面包、巧克力,吃膩了不肯進食,便想方設法哄孩子吃東西,要莫補這補那的。
甲:還有,孩子做了錯事極力包庇,甚至縱容,對孩子真是頂在頭上怕嚇著,含在嘴里怕化了,使他們成了所謂的“小皇帝”、“小公主”。
乙:這的確是個“偏差”,那另一個“偏差”呢?
甲:另一個偏差是不切實際地盼望子女成龍成鳳、出人頭地。
乙:哦,希望子女成才、有所作為,這有什么不對嗎?
甲:對是對,問題是有的父母對子女期望過高、過急,不切合實際。
乙:能不能舉個例子?
甲:我有個表姐就這樣,從牙縫里省錢買了架鋼琴,要求剛5歲的孩子每天練琴不少于6小時,每天必須會背3首唐詩,否則不準吃飯。
乙:噢,這也太苛刻了!
甲:所以,導致孩子一看見鋼琴就想哭。后來孩子上小學了,表姐又要求孩子每次考試語文、數學成績必須雙百分,連98分都不行;升入中學以后,則要求門門功課全優,否則就嚴加斥責,甚至大打出手……最終把孩子逼得跳樓了。
乙:悲劇呀!
甲:像我表姐這樣的家長不在少數,他們對孩子張口閉口都是“我還不是為了你好?”所以過分地嚴厲苛刻,導致一些孩子要么自殺,要么想方設法謀害其家長的慘案經常發生。
乙:可憐天下父母心啊,為孩子著想是沒錯,可惜對待孩子這兩種“偏差”,其結果都是害了孩子啊!
甲:是啊,對孩子百依百順、過分溺愛和嬌縱,會使這些在“王國”里成長、在蜜水里泡大的“小皇帝”、“小公主”們,形成自私貪婪、驕傲自大、惟我獨尊、任性粗暴、好逸惡勞、意志薄弱、依賴性強等不良個性。
乙:這樣的話,這些孩子一旦離開家庭這個“安樂窩”走入社會,就會無法承擔生活的擔子、甚至與社會格格不入,因為社會決不會像家庭那樣溺愛、嬌寵、縱容和遷就他們,這就該輪上他們吃苦頭了。
甲:就是嘛,有句名言說得好:“有一種使孩子將來一定不幸的辦法,就是對他們百依百順。”
乙:古往今來許多杰出的人物盡是在孩提時代生活艱難,從而造就了他們頑強、奮發的個性。
甲:要想孩子在今后的人生道路上面對挫折和失敗不氣餒,面對困難百折不撓,并善于把挫折和失敗轉變為一種挑戰,就得從孩提時代起就讓他們在實踐中進行磨煉。
乙:當今的孩子缺的正是這種磨煉。像習近平總書記他們那一代老知青們,之所以能夠擔當起黨和國家的重任,不正是當年上山下鄉磨煉的結果嗎?
甲:所以說,要想孩子將來有所作為,父母對孩子要愛在心上,不要過于外露、完全溢于言表,要學會對孩子說“不”。
乙:都是在什么情況下要對孩子說“不”呢?
甲:一是在做危險的事時。比如電源插座、開水壺、剪刀、煤氣、火等等,當孩子因好奇而伸出手時,就絕對不能姑息縱容,要立即果斷地制止,說“不能那樣”!
乙:還有呢?
甲:第二是超越規則時。比如你平時要求孩子吃完飯后才開電視,但是今天他就是不好好吃飯,非得要看動畫片,你該怎么辦?
乙:看就看吧,就這一次,下不為例。
甲:那不行,這個頭一開,以后他還會這樣反復要求。
乙:那,他要軟磨硬泡呢?(學孩子軟磨硬泡求人狀)就讓我看看么,今天的動畫片特好看,爸,我求你了,就讓看這一次么……
甲:我說過,不行就不行!
乙:他要是哭鬧呢?(學孩子哭鬧樣子)不,我就要看、就要看么……嗚……嗚……不叫看電視,我就不吃飯……我躺在地上打滾撒潑不起來……
甲:好么,用這些來要挾我了,我才不怕呢。(轉身做個取碗的動作)來,好哭你哭吧,用眼淚把這只碗滴滿了,我就答應你!
乙:咳,這哭一年也滴不滿呀!
甲:告你說吧,我姥姥是個教師,小時候就這樣治過我,弄得我那頓飯也沒吃成,后來我再也不敢用這哭鬧的法子了。
乙:長記性了。
甲:孩子要得到的東西,最好讓他們通過一定的勞動和貢獻獲得,而不是由撒嬌、懇求或哭鬧來達到目的。
乙:有道理!
甲:就是要讓孩子懂得哪些是他不能控制和超越的權限,如果他想超越這個權限,比如在公園玩滑梯不排隊,家里來了客人他卻非要你帶他趕緊出去買玩具等等,這時你可以沒什么商量地拒絕他,底氣十足地向他說“不行”!
乙:還有什么時候可以對孩子說“不”呢?
甲:三是推卸責任時。再小的孩子都知道犯了錯誤是件害怕的事,他會為了逃避懲罰而推卸責任,說謊話。這時,大人就要對他的這種行為說“不可以”,告訴他這種做法是錯誤的,要對自己的行為敢于負責任才是好孩子。還有,當孩子不做那些他應該做的力所能及的事情時,家長也要說“不可以”,拒絕他把自己的事情推給別人做的請求。
乙:哦,這回我明白了,但在日常生活中,說起來容易,做起來卻是比較難的啊!
甲:因此家長應該多學習與了解相應的育兒知識,并在帶養過程中,掌握尺度與方式方法。比如,對孩子的飲食供給要以保障營養需要為度,不要超量超前供應,更不要盲目進補;要增強兒童食欲,最簡單的辦法就是讓他餓一餓。
乙:對,常言道:“饑飯甜如蜜,飽了蜜不甜”嘛!
甲:再是,要讓孩子和家庭成員一起進餐,不要搞特殊;穿衣服不要與家人差異過大、過于超前;對玩具的供應要有所限制,不能要什么就買什么,有些簡單的玩具與孩子共同制作更好。
乙:嗯,這個辦法不錯。
甲:要讓孩子做些例如掃地、擦桌椅、洗手帕之類力所能及的勞動;家里來了客人或帶孩子外出,要培養孩子懂禮貌;孩子做了錯事要指出來并督促改正,遇到不順心的事要幫助正確對待,與別的孩子發生糾紛不要偏袒,要引導孩子謙讓、寬容。
乙:這幾條非常重要,如今的孩子懶惰、自私、任性的多。
甲:要鼓勵孩子對事情發表自己的看法,然后幫助分析是與非;孩子不小心損壞了東西,無論貴重與否,既不要嚴厲呵斥,也不要一笑了之,要教育孩子愛惜東西,并教給方法;要給孩子一定的自主性,不要事事干涉、下指令、把著手教;要讓孩子有自己的社交天地,進不了幼兒園也得讓他們有自己的小朋友、小伙伴,到小社會里去交流、去適應。
乙:對,從小培養孩子自主、自理能力。
甲:可以人為地為孩子設置一些困難,讓他們在克服困難的過程中增強信心和勇氣、磨練意志和才能;讓他們經受一點挫折和失敗,有一些失望甚至受傷害感、委屈感,然后再合理開導。這樣,對于孩子的成長才會有好處。
乙:這個辦法不錯。如何糾正對孩子百依百順、過分溺愛和嬌縱這個“偏差”的辦法說了不少,如何糾正不切實際地盼望子女成龍成鳳、出人頭地這個“偏差”呢?
甲:孩子的素質有差異、智商有高低、愛好有不同,不能用一個尺碼去衡量,不能以自己的喜好去取代孩子的興趣,更不能以某些杰出人物或別人家的孩子為標準來和自己的孩子作比較。
乙:要正確看待自己的孩子,不可能人人都成為什么“家”, 也就是說鴨子再訓練也不會變成白天鵝在空中飛翔,對嗎?
甲:對,就是這個道理。應該正視現實,首要的任務是培養孩子具備良好的個性,進而具備良好的素質。對于孩子的學業,最主要是培養他們的學習興趣和求知欲望。
乙:嗯,興趣是最好的老師!
甲:對孩子提出一定的要求,進行一定的督促是必要的,但一要適當,要切合孩子們的具體情況;二要給他們娛樂活動的時間,愛玩是孩子們的天性。不能采取高壓、強灌、超時、過量的強化訓練,把孩子局限在小小的天地里,一味昏天黑地地背唐詩、宋詞,練書法繪畫,學彈琴唱歌,攻外語電腦……恨不得孩子一步登天、越過龍門。
乙:是這么個理。孩子們達不到要求標準,就會覺得自己不行,如果再給予斥責,他們就接受不了——弦繃得太緊就可能斷。
甲:所以,不少孩子患有“恐學癥”,究其原因大都是因學習壓力太大造成的。那些由于過分苛嚴的要求而心理上受到壓抑的孩子,隨著時間的推移,可能會變得死板、固執、退縮、孤僻,不愛交往、缺乏知己、過分敏感、害羞膽怯,活動能力差又過分苛求自己,處處小心翼翼,思想得不到松弛,容易焦慮、緊張和苦惱,很容易患精神分裂癥或強迫性神經官能癥……
乙:聽你這么一說,真有些后怕呀!
甲:這決不是危言聳聽,已有大量事實證明了這一點。因此,對于大腦反應遲鈍學習差的孩子決不能斥責打罵,要多給予引導和鼓勵;同時,對于學習成績出類拔萃的孩子既不能吹捧,也不能加壓。否則都會給孩子們的個性造成不良影響,甚至扭曲他們的個性,貽害終身。
乙:這回我算徹底明白了——作父母的對待孩子一定要注意兩個“偏差”,對孩子既不要百依百順、過分溺愛和嬌縱,也不要不切實際地盼望成龍成鳳、出人頭地,采取苛嚴、強逼的手段,急功近利而適得其反。
甲:對,就是這樣!
乙:那,我得趕快接孩子去。
甲:干嘛接孩子呀?
乙:我的孩子一直跟我媽在一起。
甲:孩子最好是父母帶,隔輩人帶孩子往往弊大于利。
乙:是啊!

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